Поурочные Планы По Сольфеджио
Ищу поурочные планы. В 5 классе учащиеся сдают выпускной экзамен по « Сольфеджио ». МБОУ ДОД «Петровская ДШИ» Башмаковского района Календарно-тематические планы. Планирование занятий и построение урока по сольфеджио. Значение планирования занятий по сольфеджио можно уяснить, если помнить об особенностях и трудностях преподавания этой дисциплины. Воспитание музыкального слуха учащихся охватывает систематическую работу над развитием разных сторон его музыкальности.. Примерный план двухчасового урока можно представить в следующем виде: 1-й час. Одноголосный музыкальный диктант — 10— 15 минут; вместе с индивидуальной проработкой — 20 минут. Упражнения по слуховому гармоническому анализу 15—20 минут. Проверка домашних заданий—10 минут. Объяснение новых заданий —10 минут. Чтение с листа, анализ музыкального текста. Музыкальный диктант. Домашнее задание.
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей Табунская музыкальная школа КОНСПЕКТ УРОКА ПО СОЛЬФЕДЖИО В 3 КЛАССЕ «ОБРАЩЕНИЕ ТРЕЗВУЧИЙ» подготовила преподаватель музыкально – теоретических дисциплин Пешкова Людмила Алексеевна 2015 год Цель урока: Укрепление взаимосвязи между изучением музыкально-теоретичеких дисциплин и музыкальной практикой учащихся.
Образы гармонического языки музыки ( план - конспект интегрированного урока по предмету «Сольфеджио». Возраст участников – 5 класс, 10-12лет ) Дутова О.А. Преподаватель дополнительного образования МОУ ДОД «ДШИ р.п. Тельма р.п.Тельма, Усольский район, Иркутская область 2015г. План-конспект урока Преподаватель: Дутова Ольга Анатольевна Предмет: сольфеджио Тема урока: Эмоционально-образное восприятие гармонического языка на уроках сольфеджио.
Форма проведения: коллективная Тип урока: урок совершенствования знаний и умений Цель урока: Показать разные приёмы работы над развитием гармонического слуха на уроках сольфеджио через эмоционально – образное восприятие. Задачи: Образовательные: - закрепление знаний о теоретических правилах построения аккордов; - знакомство с основными закономерностями гармонического языка; - овладение навыком грамотной записи аккордов; - овладение умением осуществлять гармонический анализ нотного текста; - овладение навыками жанрового варьирования; - овладение навыками трёхголосного пения; - формирование начальных навыков вокальной импровизации; - закрепление умение проводить слуховой анализ. Развивающие: - развитие музыкальной памяти, внимания, воображения; - развитие внутреннего, гармонического слуха. Воспитательные: - развитие коммуникативной культуры поведения и общения; - воспитание эмоциональной отзывчивости.
Методы: - наглядно-образный; - словесный; - аналитический; - объяснительно- иллюстративный; - проблемно – поисковый. Реализуемые педагогические технологии: - личностно- ориентированные (развивающего обучения); - информационно-коммуникативные; - предметно-ориентированные; - групповой деятельности. Оборудование: фортепиано; доска с магнитами. Наглядные пособия: Цветные карточки с изображением Короля, Королевы, Принцессы и придворных.
Раздаточный материал:. Карточки с обозначениями аккордов (Т53, Т6, Т64; S53, S6, S64; D53, D6, D64) количество комплектов по количеству учащихся;. Карточки - ноты;. Альбомные листы форматом А3 с изображением нотного стана и скрипичного ключа по количеству учащихся;.
Листы со стихами каждому учащемуся. Нотный материал: План урока 1. Организационный момент.
Приветствие, сообщение названия темы и цели урока. Основная часть - беседа о гармонии. интонационная настройка в Ре мажоре. повторение основных закономерностей гармонического языка, определение 'краски' аккордов.
гармонический анализ нотного текста. игра аккордовой цепочки в другом жанре - в жанре польки. слуховая работа и запись аккордовой цепочки на слух. пение трёхголосной последовательности.
вокальная импровизация на аккордовую цепочку. Заключительная часть - подведение итогов: формулировка вывода, выставление оценок. формулировка домашнего задания - сочинение мелодии на данную аккордовую последовательность в разных жанрах: полька, вальс, марш. рефлексия учеников. Конспект урока На доске заготовлены наглядности.
Преподаватель: - Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в сказочное путешествие. В огромной стране Музыки есть большое Королевство Гармонии. Интересно, кто живёт в этом королевстве? Давайте вспомним, что такое гармония?
Ученики: - Это аккорды, последовательность аккордов, цепочки аккордов. Преподаватель: - А что такое аккорд? Ученики: - Аккорд - это сочетание трёх и более звуков.
Преподаватель: - Ребята, а какие вы знаете аккорды? Ученики: - Трезвучие, септаккорд, секундаккорд: Преподаватель: - Королевство Гармонии большое, сегодня мы перенесёмся в Замок Трёхзвучных аккордов. Вспомните, какие вы знаете аккорды из трёх звуков? Ученики: - Трезвучие, секстаккорд и квартсекстаккорд.
Преподаватель: - Открываем тяжёлую дверь замка и сразу видим объявление: 'Сегодня в Замке Трёхзвучных аккордов объявляется день Ре мажора'. Итак, настраиваемся, поём главные трезвучия в Ре мажоре. Ребята поют, преподаватель прикрепляет на доске карточки с названием аккордов Т53, S53 D53 Преподаватель: - Итак, Тоническое трезвучие - это Король, он правитель, он сильный, уверенный, самый главный.
Доминантовое трезвучие - Королева, она подчиняется только Королю. Субдоминантовое трезвучие - Принцесса, она подчиняется и королю и королеве. А теперь поём трезвучия побочных ступеней и сразу определяем 'краску' трезвучий. Ученики поют и определяют 'краску': II53 - минорное, III53 - минорное, VI53 - минорное, VII53 - уменьшенное.
Учитель на доске прикрепляете карточки с названиями аккордов под изображениями придворных. Вместе с детьми подбирают карточки для трезвучий II, III, VI, VII ступеней. Преподаватель: - Итак, всё королевство в сборе. Однако, можно использовать трезвучия не только в основном виде, но и в виде секстаккордов и квартсекстаккордов (прикрепляет надписи на доску). Надо помнить, что сочетать аккорды нужно в определённом порядке: соблюдать плавное голосоведение и исключить ход D - S. Ребята, повторим, что такое плавное голосоведение? Ученики: - Общие звуки аккордов остаются на месте.
Преподаватель: - А теперь посмотрим, в каком порядке выстроились перед нами Король, Королева и придворные замка Трёхзвучных аккордов. Давайте проведем Гармонический анализ - определение аккордов второй половины периода в Сонатине Ре мажор, композитор Плейель. Один Ученик выходит играть к инструменту. Преподаватель: - Ребята, по нотной записи подписываем каждый аккорд, находим кадансовый оборот (определение вешает на доску) Ученики выполняют задание. Преподатель: - Где используется кадансовый оборот и из каких аккордов он состоит?
Ученики: - Кадансовый оборот используется для завершения всего музыкального произведения, его частей или отдельного периода. Каданс состоит из T-S-D-T или T-S-T-D-T. Преподаватель вместе с ребятами проверяют правильность выполнения гармонического анализа.
Преподаватель: - Хорошо ребята, а сейчас переходим к следующему заданию. Теперь нужно сыграть эту аккордовую последовательность в жанре польки. Ученик играет подписанную цепочку аккордов в жанре польки.
Преподаватель: - А сейчас слуховая работа. Надо Записать по слуху аккордовую цепочку в Ре мажоре. Учитель играет аккордовую последовательность Т 53 - D6 - VI53 - III6 - S53 - К 64 - D6 - T53 Преподаватель: - Ребята я играю, а вы показываете а затем записываете ноту которая в басу и обозначения аккордов. Затем расшифровываем, расписываем нотами все аккорды и поём по голосам, затем трёхголосие. Ученики по слуху определяют ноту которая в бас, показывают ее на карточках, затем записывают бас и обозначение аккордов, далее строят аккорды.
Поурочные Планы По Сольфеджио 7 Класс
Один ученик выходит к доске и выполняют задание. Далее все поют по голосам по очереди: нижний, средний, верхний. Затем поют 'змейкой': первый аккорд - снизу вверх, второй - сверху вниз и т.д. Затем распределяются по голосам и поют трёхголосно. Преподаватель: - ребята молодцы.
Вы успешно справились с заданием. Следующее задание будет такое: Нужно сыграть эту последовательность аккордов в жанре вальса, а мы попробуем сочинить на неё мелодию. Перед вами стихотворение, мысленно, про себя, внутренним слухом напойте мелодию на данную аккордовую последовательность. Один ученик играет, остальные неслышно поют - про себя. Стихи То вверх, то вниз, где воздух чист, Слетает желтый лист. В старинном замке, при свечах, Играет пианист.
Поурочные Планы По Сольфеджио Скачать Бесплатно
Преподаватель: - Кто хотел бы показать, что получилось? Один ученик играет, другой поёт. Преподаватель: - На этой интересной вокальной импровизации мы попрощаемся с Королевством Гармонии. Домашнее задание сегодня будет следующим: на данную аккордовую последовательность сочинить инструментальную мелодию в разных жанрах: полька, вальс, марш и записать ее в тетрадь. На этом наш урок подошел к концу. Ребята давайте сделаем вывод о том, что мы сегодня делали на уроке (идет беседа о приемах развития гармонического слуха. Которые использовали на уроке).
Таким образом, можно сказать. Что цель сегодняшнего урока была достигнута, задачи выполнены.
Всем спасибо. Список источников информации и иллюстраций: Литература: 1. Нотная грамота: элементарная теория музыки – игры на уроках, часть 1 – СП.б.: Композитор, 1999 – 42 С. Осколова Е.Л. Сольфеджио, часть1 – М.: Владос, 2002.- 208С. Практическое руководство по музыкальной грамоте – М.: Музыка.
Сольфеджио 5 класс – Ростов - на – Дону: феникс, 2033.- 111С. Сайты в Интернете: 1. Иллюстрации: 1.
Данный конспект урока можно использовать в качестве методической разработки в работе преподавателей ДШИ и ДМШ. В содержании урока показаны разные игровые приемы, а также способы изучения и анализа функции аккордов, музыкального языка на уроках сольфеджио. Урок построен как путешествие в королевство гармонии.
Где каждому аккорду дается свое имя, например - Король - это Тоническое трезвучие, а Доминанта - это Королева и.т.д. Таким образом, через игру ребята лучше понимают смысл построения аккордовых цепочек, функциональное движение.
Данная разработка в ее практическом применении ведет к развитию у учащихся креативных способностей, лучше развивает их музыкальный слух.