1. Рабочая Программа Русский Язык 6 Класс Ладыженская Фгос 204 Часа
2. Рабочая Программа По Русскому Языку 6 Класс Ладыженская Фгос 2018
3. Рабочая Программа Русский Язык 6 Класс Ладыженская Фгос 210 Часов
4. Рабочая Программа По Русскому Языку 6 Класс Ладыженская Фгос С Ууд

Рабочая программа по русскому языку 6 класс по ФГОС 1. Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена с использованием материалов Федерального государственного стандарта основного общего образования (ФГОС: основное общее образование// ФГОС. М.: Просвещение, 2008) и Рабочей программы по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.

Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011.). Базовый учебник по русскому языку в 6 классе для образовательных учреждений под редакцией М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой, Т.А. Ладыженской и др.; науч. «Просвещение» 2014г.

Рабочая Программа Русский Язык 6 Класс Ладыженская Фгос 204 Часа

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса разработана на основе авторской про-граммы Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и других. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений / [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.]. – 12-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2014 - и соответствует Федеральному компоненту государственного образова-тельного стандарта (ФГОС) основного общего образования по русскому языку. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Курса «Русский язык» для основной школы на основе ФГОС, программы по русскому языку УМК М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской. Базовый уровень. Срок реализации: 2017-2018 учебный год. Примерная программа по русскому языку «Русский язык 5-9 классы» под редакцией. М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского, Москва, Просвещение, 2015г. Письмо Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2015 г. N 08-1786 «О рабочих. Программах учебных предметов».

Просмотр содержимого документа «Рабочая программа по русскому языку 6 класс (ФГОС)». Рабочая программа по русскому языку. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и других. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват.учреждений.- М.:Просвещение, 2011» к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2014). Инфоурок › Русский язык › Рабочие программы › Рабочая программа по русскому языку 6 класс (ФГОС, УМК Ладыженской Т. А.) Рабочая программа по русскому языку 6 класс (ФГОС, УМК Ладыженской Т. А.) Успейте воспользоваться скидками до 50% на курсы «Инфоурок». Найдите подходящий для Вас курс. Учебник (в двух частях) / Т. Ладыженская, М. Тростецова и др.; науч. Шанский.- М.: Просвещение, 2012; Учебно-методические пособия.

№п/п Разделы, темы Количество часов Рабочая программа 1. Русский язык – один из развитых языков мира 1 2. Повторение пройденного в 5 классе 8 (7+1) 3. Текст 5 (3 +2) 4. Культура речи.

Культура речи. Культура речи 37 (33+4) 7. Имя существительное 25 (23+2) 8. Имя прилагательное 25 (22+3) 9. Имя числительное 18 (17+1) 10.

Местоимение 26 (23+3) 11. Глагол 33 (27+6) 12. Повторение и систематизация изученного в 6 классе 10 (9+1) ВСЕГО 204 (178+26) Русский язык - один из развитых языков мира (1 ч) Повторение пройденного в 5 классе (7ч + 1 ч) Текст (3ч+2ч) Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности. Культура речи (10 ч + 2 ч) Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова.

Устаревшие слова. Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Толковые словари иностранных слов, устаревших слов. Выполнение творческой работы. Культура речи (3ч+1 ч) Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты.

Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам. Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста. Культура речи. (33 ч+ 4 ч) Повторение пройденного по морфемике в 5 классе. Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний).

Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово. Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов.

Этимологические словари. Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор-гар-, -кос-кас. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план.

Выборочный пересказ исходного текста. Выполнение проекта. Культура речи.

(112 ч + 15 ч) Имя существительное (23 ч + 2ч) Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе. Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных.

Словообразование имен существительных. Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.). Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное). Различные сферы употребления устной публичной речи. Подготовка сообщения на заданную тему.

Имя прилагательное (22 ч + 3 ч) Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества). Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали.

Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине. Публичное выступление о произведении народного промысла. Подготовка проекта. Имя числительное (17 ч + 1ч) Имя числительное как часть речи.

Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных. Склонение количественных числительных.

Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных. Склонение порядковых числительных.

Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными. Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять). Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом. Местоимение (23 ч + 3 ч) Местоимение как часть речи.

Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов.

Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности. Подготовка проекта.

Глагол (27ч + 6 ч) Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе. Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы.

Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов. Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть). Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев.

Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста. Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (9 ч + 1 ч) Проект на выбранную тему. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. № Тема, тип урока Освоение предметных знаний (базовые понятия) Виды деятельности учащихся Планируемые результаты обучения Творческая, исследовательская, проектная деятельность учащихся Формы контроля Познаватель-ные УУД Регулятив-ные УУД Коммуника-тивные УУД Личност-ные УУД 1 Русский язык - один из развитых языков мира. Урок изучения нового материала Роль языка в жизни общества.

Богатство и выразительность русского языка. Цель общения, ситуация общения, правила общения Работа с текстом. Развернутый ответ по теме урока.

Устное и письменное высказывание. Выделяют количественные характеристики объектов. Восстанавливают предметную ситуацию путем пересказа. Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Устный ответ ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V КЛАССЕ 7ч+1 2 Фонетика. Комбинированный урок Систематизация изученного о звуковой системе языка.

Звуки речи: гласные-согласные, сильные и слабые позиции Выполнение стартовой работы. Анализ текста, фонетический разбор слова.

Выделяют и формулируют познавательную цель Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать Определение границы знания и незнания, коррекция собственных задач Практическая работа 3 Морфемика. Орфограммы в корнях слов и приставках.

Морфемный разбор слов. Комбинированный урок Систематизация изученного о морфемах. Правописание согласных и гласных в корнях слов Работа с текстом. Объяснительный диктант. Морфемный разбор, словарный диктант Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи Предвосхищают временные характеристики достижения результат Умеют представлять конкретное содержание в форме устного высказывания Позитивная моральная самооценка. Доброжелательное отношение к окружающим Тест 4 Части речи. Морфологический разбор слова.

Комбинированный урок Части речи, орфограммы в окончаниях слов. Морфологический разбор существительного, прилагательного, глагола. Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц. Выполняют операции с символами и знаками. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Планируют общие способы работы Устойчивый познавательный интерес Практическая работа 5 Сочинение «Интересная встреча».

Урок развития речи Типы речи Текст сочинения Знают особенности типов речи, создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы. Используют языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Высказывают свое мнение, свою позицию. Сочинение 6 Синтаксис и пунктуация. Комбинированный урок Словосочетание, типы словосочетаний: управ-ление, согласование. Именные и глагольные словосо-четания.

Синтаксический разбор словосочетания Создают структуру взаимосвязей в словосочетании, знают о номинативной функции словосоче-таний, их тип. Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства Оптимизм в восприятии мира Практическая работа 7 Простое и сложное предложение Синтаксический разбор предложений. Комбинированный урок Простое и сложное предложение, грамматическая основа предложения Характеристика предло-жений. Осложнение предложения обраще-ниями, вводными словами, однородными членами предложения. Синтаксический разбор предложений Синтаксический разбор предложений, схемы Умеют «видеть» и обозначать на письме границы предложений, умеют ставить знаки препинания. Извлекают необходи-мую информацию о порядке синтакси-ческого разбора предложений.

Составляют план и последовательность действий Определяют по-следовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения Умеют представлять конкретное содержание в устной форме Освоение личностного смысла учения Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании Разбор предложений 8 Прямая речь. Комбинированный урок Прямая речь. Структура предложений с прямой речью. Panasonic kx-nt511 инструкция. Знаки препинания при прямой речи. Оформление диалога.

Предупредительный диктант, объяснительный диктант Выполняют операции со знаками и символами. Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Тест 9 Контрольный диктант. Урок контроля знаний Проверка знаний, умений и навыков по теме «Повторение» Диктант. Контроль полученных знаний Оценка своего знания Критично относиться к своему мнению Освоение результатив-ности обучения Диктант ТЕКСТ 3+2 10 Текст, его особенности. Урок изучения нового материала Особенности текста по форме, виду речи, по типу речи Анализ текста, средств связи в тексте Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Тест 11-12 Тема и основная мысль текста. Средства связи частей текста. Урок развития речи Заглавие текста. Тип и стиль речи. Стилистические признаки в тексте. Принцип деления на части. Практикум Умеют выразительно читать текст, опреде-лять его тему, основ-ную мысль, стиль и тип речи, средства связи, составлять план текст Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию Проявляют интерес к новому учебному материалу. Анализ текста 13-14 Официально- деловой стиль речи. Урок изучения нового материала Стили речи. Признаки официально-делового стиля. Сфера использования.

Анализ текста и его языковых особенностей. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров Определять цель выполнения заданий на уроке С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства Формулируют собственное мнение и позицию Практическая работа ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ 10+2 15 Повторение изученного в 5 классе.

Слово и его лексическое значение. Комбинированный урок Теоретические сведения о лексике. Лексическое значение слова.

Одно- и многозначные слова. Антонимы, синонимы, омонимы.

Выполнение предложенных упражнений и исследовательских заданий Выражают смысл ситуации различными графическими средствами Вносят коррективы и дополнения в способ действий в случае расхождения эталона Планируют общие способы работы Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Тест 16 Собирание материалов к сочинению.

Урок развития речи Уметь составлять план, производить словарно-стилистическую работу. Словарно- орфографическая работа, составление плана к сочинению Знают о творчестве художника А.М.Герасимова, уметь отбирать материал для сочинения. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей. Высказывают свое мнение, свою позицию. 17 Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя».

Урок развития речи Уметь писать сочинение по картине. Контрольное сочинение Умеют писать сочинение на заданную тему, связно и последова-тельно излагать свои мысли Выполняют правку текста. Используют всевозможные приемы для создания связного текста. Высказывают свое мнение, свою позицию. Сочинение 18-19 Общеупотреби-тельные слова. Урок изучения нового материала Разные слова лексики, работа со словарем. Пометы в толковых словарях.

Роль профессионализмов в художественных произведениях. Выполнение предложенных упражнений, заданий Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки учебно-практической деятельности Становление смыслообра зующей функции познавательного мотива Практическая работа 20 Диалектизмы. Урок изучения нового материала Диалектизмы.

Нормы употребления диалектизмов. Пометы в толковых словарях. Роль диалектизмов в художественной речи. Анализ художественного текста, работа со словарем Знают различные пласты лексики, умеют отличать диалектизмы от общеупотребительных. Составляют план последователь-ность действий Определяют цель выполнения заданий на уроке Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи Оформляют свои мысли с учетом речевых ситуаций.

Практическая работа 21-22 Исконно русские и заимствованные слова. Урок изучения нового материала Способы пополнения словарного запаса русского языка. Употребление исконно русских и заимствованных слов. Презентация проектов, работа со словарем и текстом Определяют основную и дополнительную информацию Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного Умеют представлять конкретное содержание в виде проекта Проявляют интерес к исследовате-льской деятельности Практическая работа 23 Неологизмы. Урок изучения нового материала Общеупотребительные и авторские неологизмы. Работа с учебником, индивидуальная исследовательская работа Знают об изменениях языка, умеют находить данные слова в словарях и текстах Отбирают необходимые источники информации среди словарей Проявляют готовность к адекватному реагированию Проявляют устойчивый познаватель ный интерес Устный ответ 24-25 Устаревшие слова.

Комбинированный урок Устаревшие слова: архаизмы, историзмы. Анализ художественного текста, работа со словарем Выделяют и формулируют проблему. Извлекают необходимую информацию Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соот-ветствии с ней Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку Участвуют в работе группы Творческая работа «Устаревшие слова» Практическая работа 26 Словари.

Комбинированный урок Принцип составления словарей. Известные собиратели слов. Учебное исследование. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи Позитивная моральная самооценка Практическая работа ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. 3+1 27 Фразеологизмы.

Урок изучения нового материала Источники происхождения фразеологизмов. Пометы в толковых и фразеологических словарях. Работа с текстом, словарем, составление текстов.

Знают о фразеологии русского языка, умеют различать фразеологизмы и свободные сочетания слов. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Используют адекватные языковые средства для отображения своих эмоций и мыслей.

Формулируют собственное мнение и позицию. Практическая работа 28 Роль фразеологизмов в речи.

Комбинированный урок Фразеологизмы в устной и письменной речи. Стилистическая особенность употребления фразеологизмов и речевых клише. Работа с текстом и словарем. Знают теоретический материал по теме, умеют применять полученные знания на практике. Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий Описывают содержание действий с целью ориентировки учебно-практической деятельности Проявляют интерес к новому учебному материалу. Практическая работа 29 Повторение и обобщение по теме «Лексика.

Урок повторения и обобщения знаний Лексические словари. Виды слов по происхождению, по употреблению Творческая работа «Паспорт слова» Знают виды слов и словарей, умеют пользоваться словарем Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнитель ных сведений. Формулируют собственное мнение и позицию. Тест 30 Контрольное изложение. Урок развития речи Урок развития речи Изложение Умеют определять тему и основную мысль теста, составлять план, писать изложение. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для отображения своих чувств и мыслей. Высказывают свое мнение, свою позицию Изложение СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.

КУЛЬТУРА РЕЧИ. 33+4 31-32 Морфемика словообразование (повторение изученного в 5 классе). Урок повторения и обобщения знаний Основные словообразовательные структуры. Однокоренные слова и формы слова. Морфемный и словообразователь-ный разборы Выбирают знаково-символические средства для построения модели Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Умеют представлять конкретное содержание в устной форме Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Устный ответ 33 Описание помещения Урок развития речи Знать значение понятия интерьер. Уметь составлять план, описывать помещение. Сочинение Умеют писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей. Высказывают свое мнение, свою позицию.

Сочинение 34-35 Основные способы образования слов в русском языке. Урок изучения нового материала Морфологические способы образования слов Учебное исследование по определению производной и производящей основы Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения учебной задачи Составляют план и последователь ность действий Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников Позитивная моральная самооценка Практическая работа 36-37 Основные способы образования слов в русском языке. Урок закрепления Неморфемные способы образования слов, словообразовательные цепочки Словообразователь ный и морфемный разборы Знают теоретический материал по теме, умеют правильно определять способы образования слов. Анализируют сравнивают, группируют различные объекты, явления, факты Уметь пере-давать содер-жание в сжатом, выборочном и развёрнутом виде. Чувство гордости при следовании моральным нормам Практическая работа 38-39 Этимология слов.

Этимологические словари. Комбинированный урок Происхождение, изменения в составе слова. Этимология слов. Выполнение предложенных упражнений, заданий Умеют выбирать обобщенные стратегии Предвосхищают результат и уровень усвоения Определяют цели и функции участников для взаимодействия Формулируют собственное мнение и позицию. Практическая работа 40 Сложный план. Урок развития речи Уметь составлять сложный план.

Подбор рабочего материала к описанию помещения. Знают способы систематизации материала, умеют составлять сложный план. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей Высказывают свое мнение, свою позицию Составление сложного плана 41-42 Буквы о и а в корне –КОС- // -КАС. Уроки изучения нового материала, закрепления Чередование гласных в корнях слов. Условия выбора О-А в корнях -КОС- //-КАС- Учебное исследование Выбирают знаково-символические средства для построения модели Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме Проявляют интерес к новому учебному материалу. Практическая работа 43-44 Буквы о и а в корне – ГОР-// -ГАР.

Уроки изучения нового материала, закрепления Чередование гласных в корнях слов. Условия выбора О-А в корнях – ГОР-// -ГАР- Учебное исследование Выражают смысл ситуации различными графическими средствами Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Учатся идентифицировать проблемы и их решать Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни Практическая работа 45-46 Буквы О-А в корне –ЗАР-// - ЗОР. Уроки изучения нового материала, закрепления Чередование гласных в корнях слов.

Условия выбора О-А в корнях –ЗАР-// - ЗОР- Учебное исследование Выражают смысл ситуации различными графическими средствами Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства Доброжелательное отношение к окружающим Практическая работа 47-48 Буквы Ы-И после приставок. Уроки изучения нового материала, закрепления Состав слова.

Правописание приставок 1 и 2 групп. Условия выбора гласных Ы-И после приставок на согласный. Учебное исследование Выражают смысл ситуации различными графическими средствами Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Адекватно используют речевые средства для аргументации собственного мнения Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей Практическая работа 49 Гласные в приставках ПРЕ-, ПРИ. Урок изучения нового материала Приставки 3 группы. Значения приставок. Правописание приставок ПРИ-ПРЕ Учебное исследование Выражают смысл ситуации различными графическими средствами Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме Формулируют собственное мнение.

Практическая работа 50 Значение приставки ПРИ- Комбинированный урок Основные значения приставок пре- и при. Умение выбирать приставку в соответ-ствии с лексическим значением слова Объяснительный диктант, упражнения на закрепление навыка правильного письма Знают значение приставки, умеют составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам. Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению Учатся идентифицировать проблемы и их решать Умение строить планы с учетом конкретной ситуации Устный ответ 51 Значение приставки ПРЕ- Комбинированный урок Умение выбирать приставку в соответствии с лексическим значением слова Выборочный диктант, упражнения на закрепление навыка правильного письма Знают значения приставки, умеют применять его на практике, графически обозначать приставки.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Умение строить планы с учетом конкретной ситуации Осознают возникающие трудности и стараются искать способы их преодоления Тест 52-53 Повторение. Урок повторения и обобщения изученного мор­ фологические признаки имени существительного; его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения существительных. Объяснительный диктант, упражнения на закрепление навыка правильного письма Выражают смысл ситуации различными графическими средствами Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению Учатся идентифицировать проблемы и их решать Умение строить планы с учетом конкретной ситуации Практическая работа 54 Выборочное изложение. Урок развития речи Знать понятия тема, идея. Уметь составлять план, выявлять необходимую информацию из текста. Тема, основная мысль, план текста. Особенности работы над выборочным изложением.

Рабочая Программа По Русскому Языку 6 Класс Ладыженская Фгос 2018

Знают приемы сжатия, умеют определять тему, основную мысль текста и микротем, составляют план, пишут выборочное изложение. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей. Высказывают свое мнение, свою позицию. Изложение 55 Контрольный диктант.

Урок контроля знаний Проверка знаний, умений и навыков по теме «Словооб-разование» Диктант. Контроль полученных знаний Оценка своего знания Критично относиться к своему мнению Освоение результативности обучения Диктант 56 Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Урок коррекции знаний Анализ ошибок, допущенных в диктанте, коррекция недочетов Работа над ошибками, индивидуальные задания. Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.

Участвовать в диалоге на уроке Выбор дальнейшего образовательного маршрута. Методический комментарий 57 Соединительные О-Е в сложных словах. Урок изучения нового материала. Сложные слова. Образование и состав сложных слов. Соединительные суффиксы в сложных словах Учебное исследование Знают правило выбора соединительных гласных, уметь применять его при выполнении заданий.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план разрешения конфликта Потребность в участии в общественной деятельности Самостоятельная работа 58 Сложносокра-щенные слова. Урок изучения нового материала. Сложносокращенные слова. Виды сложносокращенных слов по способу их образования.

Учебное исследование Анализируют условия и требования учебной задачи Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия Умение строить планы с учетом конкретной ситуации Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Проект «Сложносокращенные слова» Устный ответ 59 Грамматические категории аббревиатур. Урок изучения нового материала Род, число сложносокращенных слов.

Согласование аббревиатур с другими словами. Объяснительный диктант, упражнения на закрепление навыка правильного письма Знают виды сложно-сокращенных слов по способу их образования, умеют согласовывать их с прилагательными и глаголами в прошедшем времени Вносят коррективы и дополнения в способ действий в случае расхождения эталона Проявляют готовность к адекватному реагированию Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Тест 60 Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро». Урок развития речи Уметь писать сочинение - описание пейзажа, создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цеп­ную и параллельную связь, си­нонимы и однокоренные слова как средства выразительности. Сочинение Знают краткие сведения о жизни и творчестве художницы, творческую историю картины, умеют писать сочинение Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей. Высказывают свое мнение, свою позицию. Сочинение 61-62 Морфемный и словообразовательный разбор слов. Комбинированный урок Правила и схемы разбора Морфемный и словообразовательный разборы Выделяют обобщенный смысл, знают образцы планов разбора, умеют делать вывод о различиях разборов Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Умеют брать инициативу на себя Адекватно оценивать свои достижения Практическая работа 63-64 Повторение изученного по теме «Слово-образование». Подготовка к контрольному диктанту. Урок повторения и обобщения изученного Повторение по теме «Словообразование и орфография» Выполнение предложенных упражнений, заданий Знают теоретический материал, умеют составлять сообщения о составе слова и назначении всех значимых частей слова.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнитель ных сведений. Формулируют собственное мнение и позицию. Практическая работа 65 Контрольный диктант. Урок контроля знаний Проверка знаний, умений и навыков по теме «Словообразование» Диктант.

Освоение результативности обучения Умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему Контроль полученных знаний Оценка своего знания Критично относиться к своему мнению Диктант 66 Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Урок коррекции знаний Анализ ошибок, допущенных в диктанте, коррекция недочетов Работа над ошибками, индивидуальные задания. Умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Умеют представлять конкретное содержание в письменной и устной форме Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Методический комментарий 67 Комплексный анализ текста.

Урок-практикум Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Тип и стиль речи.

Стилистические признаки в тексте. Средства связи частей текста. Принцип деления на части. Практикум Умеют выразительно читать текст, определять тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи предложений в тексте, составлять план текста. Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению Развивают способность с помощью вопросов добывать информацию Критично относиться к своему мнению. Понимать точку зрения другого Практическая работа ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 23+2 68-69 Повторение ранее изученного об имени существитель-ном. Урок повторения и обобщения изученного Морфологические и лексические признаки существительного, синтаксическая роль существительных.

Падежные окончания существительных. Выполнение предложенных упражнений, заданий Анализируют условия и требования учебной задачи Оценивают достигнутый результат, корректируют свою работу. Учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план разрешения конфликта Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Тест 70-71 Разносклоняе-мые имена существитель-ные. Уроки изучения нового материала, закрепления Склонение существительных, основные сведения о разносклоняемых именах существительных.

Учебное исследование Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения учебной задачи Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки учебно-практической деятельности Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Устный ответ 72 Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя.

Урок изучения нового материала Правописание разносклоняемых существительных. Объяснительный диктант Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Планируют общие способы работы Формулируют собственное мнение и позицию, про-являют интерес к новому учебному материалу. Практическая работа 73-74 Несклоняемые имена существи-тельные. Уроки изучения нового материала, закрепления Происхождение несклоняемых имен существительных. Употребление их в косвенных падежах. Учебное исследование Определяют основную и дополнительную информацию Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Практическая работа 75-76 Род несклоня-емых имен существитель-ных Уроки изучения нового материала, закрепления Способы определения рода несклоняемых имен существительных. Употребление их в речи. Учебное исследование Извлекают необходимую информацию из прослушанного текста Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Практическая работа 77 Имена существи тельные общего рода. Урок изучения нового материала Понятие о существитель-ных общего рода. Согласование существи-тельных общего рода с прилагательными и глаголами. Выполнение предложенных упражнений, заданий Применяют методы информационного поиска Предвосхищают результат и уровень усвоения Умеют слушать и слышать друг друга Формулируют собственное мнение, про-являют интерес к новому учебному материалу.

Устный ответ 78 Морфологиче-ский разбор существитель-ных. Морфологические признаки существительных.

Порядок и схема морфологического разбора Морфологический разбор имен существительных. Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме Оценивают достигнутый результат С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Практическая работа 79-80 Сочинение-описание по личным наблюдениям.Урок развития речи Знать о временном единстве в повествовании. Уметь подбирать и систематизировать материал, грамотно излагать свои мысли на заданную тему. Сочинение-описание по личным впечатлениям Умеют писать сочинение на заданную тему, связно излагать свои мысли. Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для выражения своих чувств. Высказывают свое мнение, свою позицию Сочинение 81-82 НЕ с сущест-вительными.

Уроки изучения нового материала, закрепления Умение различать не - частицу, приставку, часть корня. Условия выбора слитного и раздельного написания. Учебное исследование. Выражают смысл ситуации различными графическими средствами Осознают качество и уровень усвоения Адекватно используют речевые средства для дискуссии Формулируют собственное мнение и позицию, про-являют интерес к новому учебному материалу. Практическая работа 83-84 Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и -ЩИК. Уроки изучения нового материала, закрепления Суффиксы имен существительных.

Условия выбора букв Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и -ЩИК. Выполнение предложенных упражнений, заданий Знают образец рассуждения при выборе орфограмм, умеют обозначать графически правила. Самостоятельно формулируют познавательную цель Понимают возможность различных точек зрения Проявляют интерес к новому учебному материалу. Практическая работа 85-86 Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК Уроки изучения нового материала, закрепления Суффиксы имен существительных. Условия выбора букв Е и И в суффиксах Выполнение предложенных упражнений, заданий Анализируют условия и требования учебной задачи Составляют план и последовательность действий Адекватно используют речевые средства для дискуссии Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Практическая работа 87 Гласные О-Е после шипящих в суффиксах имен сущест-вительных. Урок изучения нового материала Суффиксы имен существительных.

Условия выбора гласных О-Е после шипящих в суффиксах и окончаниях имен существительных Учебное исследование Выбирают знаково-символические средства для построения модели Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия Обмениваются знаниями между членами группы Определять умения, которые будут сформированы на основе диалога Тест 88-90 Повторение и обобщение изученного материала. Урок повторения и обобщение знаний Повторение темы «Имя существительное» Выполнение предложенных упражнений, заданий Знают условия написания орфограмм, умеют систематизировать основные правила. Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Аргументируют свою точку зрения Формулируют собственное мнение и позицию. Сообщение 91 Контрольный диктант. Урок контроля знаний Проверка знаний, умений и навыков по теме «Имя существительное» Диктант. Умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему Контроль полученных знаний Оценка своего знания Критично относиться к своему знанию Диктант 92 Анализ контрольного диктанта.

Работа над ошибками. Урок коррекции знаний Анализ ошибок, допущенных в диктанте, коррекция недочетов Работа над ошибками, индивидуальные задания. Умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Методический комментарий ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ 22+3 93, 94 Повторение изученного в 5 классе. Урок повторения и обобщения знаний Систематизация изученного об имени прилагательном Выполнение предложенных упражнений, заданий Знать признаки прилагательного, уметь находить их в тексте.

Рабочая Программа Русский Язык 6 Класс Ладыженская Фгос 210 Часов

Проводят анализ способов решения Составляют план и последовательность действий Освоение личностного смысла учения. Тест 95 Сочинение-описание природы.

Урок развития речи Знать структуру описания как тип речи; понятие пейзажная зарисовка. Уметь составлять текст - описание пейзажа в художествен­ном стиле, употреблять средст­ва выразительности языка.

Сочинение-описание Знать об описании как о типе речи, уметь подбирать рабочий материал. Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы. Используют языковые средства для выражения своих чувств. Высказывают свое мнение, свою позицию Сочинение 96, 97 Степени сравнения имен прилагательных Уроки изучения нового материала, закрепления Способы образования степеней сравнения имен прилагательных.

Употребление их в речи. Таблица степеней сравнения прилагательных Учебное исследование Знать о формах степеней сравнения, уметь заполнять таблицу, находить их в тексте. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме Формулируют собственное мнение, про-являют интерес к новому учебному материалу. Практическая работа 98 Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные Урок изучения нового материала Разряды по значению. Значение, грамматические признаки и правописание качественных имен прилагательных Учебное исследование Уметь различать разряд прилагательных по значению Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения учебной задачи Принимают познавательную цель Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела.

Рабочая Программа По Русскому Языку 6 Класс Ладыженская Фгос С Ууд

Устный ответ 99 Относительные прилагательные Урок изучения нового материала Значение, грамматические признаки и правописание относительных имен прилагательных Учебное исследование Уметь различать разряд прилагательных по значению Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия Умеют представлять конкретное содержание в письменной форме Определять круг своего незнания. Методический комментарий 100 Притяжательные прилагательные Урок изучения нового материала Значение, грамматические признаки и правописание притяжательных имен прилагательных Учебное исследование Знать три разряда имен прилагательных, уметь различать их по значению. Применяют методы информационного поиска Адекватно используют речевые средства для дискуссии Формулируют собственное мнение и позицию Методический комментарий 101 Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина. Урок развития речи. Знать как писать выборочное изложение. Уметь писать выборочное изложение. Изложение Знать приемы выборочного изложения.

Уметь создавать связный текст. Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы. Используют языковые средства для выражения своих чувств. Высказывают свое мнение, свою позицию Изложение 102 Морфологический разбор имени прилагательного. Урок-практикум Схема разбора прилагательного Устный опрос Морфологический разбор Знать план разбора, уметь разбирать прилагательные устно и письменно. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме Формулируют собственное мнение и позицию Практическая работа 103 НЕ с прилагательными. Урок-исследование Умение отличать не- частицу, приставку, часть корня.

Условия слитного и раздельного написания не с прилагательными Учебное исследование Знать правило слитного и раздельного написания, уметь правильно делать выбор написания. Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения Проявляют интерес к новому учебному материалу. Тест 104 Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными. Урок изучения нового материала Правописание НЕ с прилагательными Выполнение предложенных упражнений, заданий Знать правило слитного и раздельного написания Самостоятельно формулируют познавательную цель и задачи Умеют представлять конкретные объекты Формулируют собственное мнение Методический комментарий 105 Контрольный диктант. Урок контроля знаний Проверка знаний, умений и навыков по теме «Имя прилагательное» Диктант Умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему Контроль полученных знаний Оценка своего знания Критично относиться к своему знанию Диктант 106 Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными. Урок закрепления знаний Умение отличать не- частицу, приставку, часть корня.